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极速六合下载:馮秀軍-思政課要以理服人,以情動人

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馮秀軍在思政課上組織學生開展小組研學。新京報記者 馮倓秋 攝

「怎樣看待『精緻利己』現象?」「個體價值和社會價值之間的關係如何?」在中央財經大學馬克思主義學院院長馮秀軍的思想政治理論課上,一個個精心設計的問題讓學生們頭腦高速運轉。

有學生表示,馮老師的思政課不提供答案,而是提供「思想的訓練場」。這種與眾不同的「問題鏈」教學方式帶來了完全不同的課堂體驗。「沒有知識的強制灌輸,沒有刻板的思維模式,而是用清晰的表述和強大的邏輯,引導着我們思考的頻率與維度。」

「問題鏈」引導學生思考

「人可不可以沒有信仰?」「信仰有沒有好壞對錯?」「好信仰的標準是什麼?」「馬克思主義信仰為什麼科學?」這種以學生關注的問題為起點,以環環相扣的「問題鏈」引導他們深入思考的方法就是馮秀軍的教學「秘籍」。她常說,思政課是最講道理的課。那麼怎麼講理?「問題鏈就是彰顯理論魅力最好的方法之一。」

馮秀軍還記得,自己以前曾聽過一節思政課,老師講得慷慨激昂,不斷強調學生們必須要如何如何,一定要怎樣怎樣,而學生們卻坐在下面小聲嘀咕:「憑什麼?」這讓馮秀軍感觸頗深。「思政課不能只告訴學生結論,這會讓他們覺得老師在灌輸觀點。相反,用提問的方式引導學生思考,更能夠引起他們的注意和共鳴。」

而好的提問一定是貼近學生生活的。為了設計好「問題鏈」,馮秀軍會邀請學生提交他們最關注的問題,並且具體描述問題產生的情境。「既然人都是要死的,那還為什麼要活着?」「為什麼有那麼多人選擇學商科?」經過幾年的搜集,中央財經大學馬克思主義學院提煉出許多大學生內心的困惑。馮秀軍笑稱這些是「思政課教學的十萬個為什麼」。

在她看來,思政課就像在人的大腦中進行「微雕」的高精尖工程,它要求思想和思維的含金量,難以用熱鬧和喧囂、形式和作秀來實現。

真情流露喚起學生共鳴

在中央財經大學學生們的眼中,馮秀軍的思政課除了有邏輯美之外,還含有充沛的情感。

「我不能躺下,躺下了,就起不來了!」當講到中國工程院院士林俊德重病時仍然堅持工作時,馮秀軍的聲音哽咽了。馬克思主義學院2018級碩士研究生江雨凝表示:「馮老師講課時自然的真情流露非常具有感染力,能夠引起我們的共情。」

近年來,馮秀軍先後獲得第九屆北京市高等學校教學名師獎,北京市師德先進個人、北京市高校思政課教學基本功比賽「二等獎」等獎勵。「理論的嚴謹很重要,但是如果不帶着感情去講,可能會是乾巴巴的。」她表示,能否回答學生的思想困惑,能否觸動學生的心靈,是思政課是否具有含金量,是否有用、有效、有魅力的「試金石」。

此外,她相信,價值性知識的學習很難單純依靠純粹抽象的知識傳遞和理論說教完成,還必須經過學習者的情感體驗、心靈感悟和價值認同等重要環節,這些環節則必須通過身體力行的實踐性學習才可能實現。因此,中央財經大學思政課教學改革以「行走的課堂」為主題,通過課堂主題實踐、暑期社會實踐等教學模式,讓學生在課堂之外的行走中深入了解社會,深化理論理解。

圍繞思政課,馮秀軍與其他教師一同打造了「小馬樂道」微信公眾號,讓學生就教學內容、熱點問題等進行自主創作,通過新媒體平台發佈成果。有的學生通過拍攝微電影反思追求財富的意義,有的學生通過視頻資料剪輯討論何為愛國,還有的學生用詩歌和散文表達個人理想怎樣承載於社會理想中。

馮秀軍說:「思政課最終是指向學生的理想和信仰的,我希望讓他們真正思考起來,通過學習和追問樹立屬於他們自己的價值觀。」

新京報記者馮倓秋

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