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中国发展-世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的-茂名资讯网

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對此曹雪濤表示,南開大學將從全力培養拔尖人才、盡最大努力招聘一流教師、大力推進世界一流的科學研究、努力建設國際化校園、努力追求良好的國際聲譽五個方面採取行動。特別是在師資方面,「我們一直致力於建立一個充滿活力的全球師資隊伍,許多世界著名的學者加入了南開大學,提高了國際師資和國際教育背景人才的比例。」

辦出世界一流大學、形成一流的科研成果,需要高水平人才培養體系的支撐。郝平表示:「大學要充分發揮優質科研平台的作用,讓學生成為學習的主體和中心,利用信息技術和手段賦予學生更多的自主權,激發他們的求知慾和探索心,緊追科技發展前沿和時代變化趨勢,不斷調整學科結構、課程設置和教學方式,引導學生建立終身學習的理念。」

他特彆強調:「世界一流大學必須貢獻一流的研究成果。在所有大學中,世界排名前100的大學,其論文占《自然》《科學》刊登論文總數的75%,諾貝爾獎獲得者佔總體的94%,這是普通研究型大學無法比擬的。此外,世界一流大學也可以更好地促進本國經濟發展。

南開大學校長、中國工程院院士曹雪濤介紹,南開大學在100年的發展中,培養了20多萬名致力於解決中國問題、為世界作出貢獻的人才。馬蹄湖畔、思源堂下,始終激蕩着「與祖國和人民共命運,與時代和社會同前進」的情懷。建設世界一流大學是一個追求卓越的過程,需要培養頂尖人才、招聘一流師資、鼓勵世界一流科研、建設全球校園以及追求良好的全球聲譽。但最重要的是,世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的,這是世界一流大學的終極使命。

北京大學校長郝平也表示,大學是科技創新的中心與源泉。瞄準國際前沿,對接國家戰略,大學既要保持對基礎研究的持續服務,又要以前沿和關鍵性問題為導向,統籌多學科的頂層設計,聚焦重大科技問題進行攻關。隨着與政府、企業、科研院所等組織的關係日益密切,高校將逐步升級為「有核無邊」的創新共同體。

蘭州大學校長嚴純華、美國印第安納大學副校長約翰·威爾克森、葡萄牙米尼奧大學校長卡斯特羅·維埃拉等也都在發言中表示,國際一流的大學應該為我們的社會、我們的國家,乃至世界的發展人類的進步作出貢獻。

時代發展呼喚使命精神儒家經典《大學》開篇有言:「大學之道,在明明德。」一般說來,大學的使命包括四個方面的內容,即人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新。今天,黨和國家事業發展對高等教育的需要,對科學知識和優秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切。中國獨特的歷史、文化、國情,決定了辦好高等教育、辦出世界一流大學,必須在體現中國特色上下功夫,遵循教育規律,紮根中國大地,形成更高水平的人才培養體系。

科技創新是重要評價指標曹雪濤在論壇中談及世界一流大學的評價體系時表示,評估框架既要符合世界標準,又要體現中國特色。「在我看來,關鍵指標應該強調人才培養、師資招聘、前沿研究、社會服務和全球化,還應該有一個對管理機構和其他利益相關者透明的高效治理體系。」

10月16日,在南開大學即將迎來建校100周年之際,北京大學、英國格拉斯哥大學等海內外44所知名大學的校領導齊聚天津,出席主題為「世界一流大學的使命與能力建設」的世界大學校長論壇,共同探求、提升世界一流大學的教學與創新能力。論壇上,英國《泰晤士高等教育》發佈了中國高等教育發展特別報告,解讀了在過去70年裡中國大學和高等教育體系所取得的令人驚嘆的進步。

「在漫長的發展歷程中,我們沒有忘記初心。」曹雪濤表示,南開大學有着愛國主義精神,有着服務社會、服務國家的光榮傳統。1935年,南開創校校長張伯苓先生在開學典禮上提出了著名的「愛國三問」,激勵着一代代中國人不斷奮勇前進。張伯苓先生曾說:「我們要盡最大努力把這所學校發展成為一所與英國牛津和劍橋,美國哈佛和耶魯並駕齊驅的學校。如果是這樣,那不僅是學校的光榮,更是全國的光榮。」我們一直在努力尋找更好地為社會和國家服務的新途徑。例如,我們的亞太經合組織研究中心一直是從事亞太經合組織相關問題研究的智囊團。我們成立了研究所,為京津冀一體化發展服務。

《泰晤士高等教育》中國大陸區域董事錢准榆表示,2019年在優化世界大學排名的評估體系時,考慮增加學科交叉的比重。21世紀科技信息時代,一些學科知識更新迭代迅速,學科交叉有助於推動科學進步。

學科交叉和國際化是未來趨勢據介紹,南開大學最近推出了「4211創先爭優」計劃,明確了發展藍圖。核心內容包括:4項提高學術績效的計劃,包括「復興文科」「促進自然科學」「加強工程」和「發展生物醫學」;2項鼓勵教學和研究的評估制度;10個跨學科研究中心;10個國外聯合研究中心。注重學科交叉、堅持各學科均衡發展,適應世界發展趨勢。

郝平也表示:「愛國主義精神是包括南開、北大在內的中國現代大學永續傳承的文化積淀,從誕生之日起,就與國家和民族的命運緊密相連,以天下為己任,是我們共同的傳統和擔當。」中國的大學應該站在「構建人類命運共同體」的高度,為解決全球問題提供中國方案,服務人類的共同福祉。

不過《泰晤士高等教育》發佈的數據也顯示,在其衡量世界一流大學的教學、研究、引文、知識轉移、國際化五個維度中,中國大學普遍在國際化這方面低於世界大學平均水平,包括了國際教員、國際合著、國際學生這三個二級指標。蘭州大學校長嚴純華表示,目前國內大學90%以上的教職人員來自國內,未來需要更多國際教職人員的加入,這也需要我們在語言溝通體系、合作體系和工資體系等方面進行調整。

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